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班主任写评语技巧

2018-05-25 15:14 未知

  一则好的评语,能够沟通师生之间的情感,激励学生,帮助其正确认识自我,树立不断进取的信心,对学生的成长产生深刻的影响。然而,当前有很多班主任不能够重视对学生评价,胡乱写评语,千人一面,应付差事,严重地损害了班主任在学生及家长心目中的形象,也影响了平时苦心教育的效果。

  在实际工作中,班主任该如何恰如其分地给学生写评语呢?

  一、“真心”树形象

  “教书育人,为人师表”是教师的基本准则,教师的言行举止对学生会产生一定的影响,班主任对学生的影响更为深刻。班主任形象的好坏与否,将直接关系到一个优秀班级的成败。写评语就是众多树立班主任形象工作中的一个方面。假如班主任态度不够认真,敷衍塞责,用词不当,语句不通,必然会有损班主任在学生心目中的地位。因此,班主任老师要拿出“真心”,实实在在地像对待自己人生大事一样认真来办。对每一个学生的评价要慎之又慎,字斟句酌,情感真挚,书写规范,语句通畅,充分展现教师对工作的一丝不苟,对学生关心负责的诚意,让学生时刻感受到老师在关注着自己的发展,班主任老师是自己真正的朋友。

  二、“爱心”绘真情

  马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育”。学校教育就是爱的教育,教师对学生要有一片爱心,评语要用“爱”去写,要表达出班主任对学生的关心、爱护和帮助,尽可能用亲切、温柔的语调肯定学生的进步,用鼓励、恰当的语言指出他们的不足和缺点,字里行间要饱含班主任的热情,寄予深切的厚望,不能讽刺、挖苦、教训,要让学生读到自己的评语如同品味一杯香醇的牛奶,意味深长。

  三、“细心”述个性

  班主任写评语实际上是在对每个学生进行画像,学生是一个个活泼生动、感情丰富的有机个体,由于所处的生活环境、遗传等因素不同,决定了他们的个性、爱好、智力各不相同,当然也就决定了他们表现形形色色,存在差异。因此,班主任在写学生评语时,应该在认真了解,摸准每个学生的个性的基础上,细心、准确把握各个人的优点及缺点,做到个个成竹在胸,让学生看到一个准确的真实的自我,万万不可千篇一律,笼统抽象,似是而非。我曾给一个叫张克难的学生写过这样的一则评语:“你思维开阔,聪明好学,调皮机灵,敢于实践。下学期你可否与‘粗心’、‘多动’绝交呢?”他的父母专程来到学校,告诉我说给他们孩子的评价非常准,而且这个孩子正在一点一点地改掉自己的缺点。

  四、“公心”显公正

  评语是对学生在校表现的一个阶段性总结,涉及生活、学习、纪律、卫生、品质、能力等各个方面,篇幅可长可短,无具体字数限制。值得注意的是,班主任在写学生评语时一定要有一颗公正的心,对待优生不能因其成绩优秀而忽略了他们的缺点;对待后进生不能因其成绩不理想而过分夸大他们的不足;亦或是因班主任本人的好恶而感情行事,不切实际地表扬、贬低某个学生,这样有失公正的评语造成的后果是不可想象的。公平、公正是班主任取信于学生的根本。